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Kontexte
In dieser Rubrik steht ein Auswahl möglicher Kontexte und Verknüpfungsmöglichkeiten zur Alexandertechnik A (R) T®.
Bei einer Abbildung von Nofretete können Sie fragen: "Was macht Nofretete mit Ihrer Balance zwischen Kopf und Körper? Wo zeigt sich ein „zu viel“ in der Art, wie sie mit sich umgeht? Nur ein Einzelfall? "
"Wie geht Heinrich Heine mit sich um? Wie organisiert er sich, während er über den Weltschmerz schreibt?"
"Wie stellt der Künstler Grzimek Heine im Umgang mit sich selber dar?"
Am Wittenberg Platz von Berlin sehen Sie Skulpturen von Grzimek. Wie vielfältig stellt Grzimek die Figuren und ihr individuelles Verhältnis zwischen Kopf und Körper dar und wo gibt es Ähnlichkeiten?
Die Künstlerin Elisabeth Luchesi beschäftigt sich als Malerin mit dem Thema "Balance - dynamisches Gleichgewicht". Sie schreibt in Kunst und Therapie.
Renommierte Modegeschäfte zeigen Modepuppen. Dies Puppen werden für den Handel hergestellt. Wo sehen Sie bei den Modepuppen ein „Zuviel“ in der dargestellten Pose?
Können Sie ein „Zuviel“ erkennen?
Im Abschnitt zu Kendo erfahren Sie etwas über eine Welt, in der es um tausendstel Sekunden geht. Ein A (R) T®-Schüler, 5. Dan, bereitet sich auf die Prüfung zum 6. Dan mit A (R) T® vor. Dies bedeutet den Wechsel von der Schüler auf die Lehrerseite. Im interaktiven A (R) T®-Unterricht erweist sich als hilfreich, den mythologischen Bezug - der vom Schüler deutlich dargestellt wird - in seiner Relevanz zur Alexandertechnik sprachlich zu klären und in die Idee der Performance einzubeziehen.
Tango und Tanzen im Allgemeinen sind ein natürliches Umfeld für Koordination, Bewegung und Körperbeherrschung. Ein Video anlässlich des 7 jährigen Bestehens eines Tanztreffs im Palais in Koblenz wurde eingestellt, um Lebensfreude an Bewegung und Koordination auszudrücken.
im Abschnitt Hirnforschung finden Sie einen Beitrag von Dr. Markus Kiefer, der mit Genehmigung des Autors hier auch veröffentlicht werden darf. "Unser Wille ist freier als gedacht“, sagt Dr. Markus Kiefer. Dies gehört zu den Arbeitsprämissen der Alexandertechnik A (R) T®.
Bei einer Abbildung von Nofretete können Sie fragen: "Was macht Nofretete mit Ihrer Balance zwischen Kopf und Körper? Wo zeigt sich ein „zu viel“ in der Art, wie sie mit sich umgeht? Nur ein Einzelfall? "
"Wie geht Heinrich Heine mit sich um? Wie organisiert er sich, während er über den Weltschmerz schreibt?"
"Wie stellt der Künstler Grzimek Heine im Umgang mit sich selber dar?"
Am Wittenberg Platz von Berlin sehen Sie Skulpturen von Grzimek. Wie vielfältig stellt Grzimek die Figuren und ihr individuelles Verhältnis zwischen Kopf und Körper dar und wo gibt es Ähnlichkeiten?
Die Künstlerin Elisabeth Luchesi beschäftigt sich als Malerin mit dem Thema "Balance - dynamisches Gleichgewicht". Sie schreibt in Kunst und Therapie.
Renommierte Modegeschäfte zeigen Modepuppen. Dies Puppen werden für den Handel hergestellt. Wo sehen Sie bei den Modepuppen ein „Zuviel“ in der dargestellten Pose?
Können Sie ein „Zuviel“ erkennen?
Im Abschnitt zu Kendo erfahren Sie etwas über eine Welt, in der es um tausendstel Sekunden geht. Ein A (R) T®-Schüler, 5. Dan, bereitet sich auf die Prüfung zum 6. Dan mit A (R) T® vor. Dies bedeutet den Wechsel von der Schüler auf die Lehrerseite. Im interaktiven A (R) T®-Unterricht erweist sich als hilfreich, den mythologischen Bezug - der vom Schüler deutlich dargestellt wird - in seiner Relevanz zur Alexandertechnik sprachlich zu klären und in die Idee der Performance einzubeziehen.
Tango und Tanzen im Allgemeinen sind ein natürliches Umfeld für Koordination, Bewegung und Körperbeherrschung. Ein Video anlässlich des 7 jährigen Bestehens eines Tanztreffs im Palais in Koblenz wurde eingestellt, um Lebensfreude an Bewegung und Koordination auszudrücken.
im Abschnitt Hirnforschung finden Sie einen Beitrag von Dr. Markus Kiefer, der mit Genehmigung des Autors hier auch veröffentlicht werden darf. "Unser Wille ist freier als gedacht“, sagt Dr. Markus Kiefer. Dies gehört zu den Arbeitsprämissen der Alexandertechnik A (R) T®.